Jeroen en Ivo in “Journal of European Periodical Studies”

In de nieuwste aflevering van het open-access tijdschrift Journal of European Periodical Studies (jaargang 2, nummer 2) zijn artikelen te vinden van maar liefst twee leden van onze afdeling.

Jeroen Dera schreef een artikel over de functie van literatuur in De radiogids, het omroepblad van de VARA, in de jaren ’20 en ’30 van de twintigste eeuw.

Ivo Nieuwenhuis schreef een artikel over de rol van leedvermaak in een lasterlijk tijdschrift uit de late achttiende eeuw, Lanterne Magique of Toverlantaern.

Alumna Linda Drijvers wint Christine Mohrmann Stipendium

Vanmiddag – 12 december – om 15.30 uur wordt in de Academiezaal in de Aula aan tien veelbelovende vrouwelijke promovendi het Christine Mohrmann Stipendium uitgereikt. Onder de winnaressen is dit keer promovenda Linda Drijvers, alumna van onze opleiding Nederlandse Taal en Cultuur.  Linda Drijvers doet onderzoek naar hoe gebaren (gesticulaties) de spraakverstaanbaarheid ondersteunen. Haar onderzoek is o.a. hier in meer detail beschreven.

Doel van het stipendium is vrouwelijke promovendi aan te moedigen hun wetenschappelijke loopbaan na voltooiing van hun proefschrift voort te zetten. Het Christine Mohrmann Stipendium stelt hen in de gelegenheid een periode door te brengen aan een buitenlandse universiteit. Linda Drijvers zal de 5.000 Euro die ze gewonnen heeft, inzetten om aan de University of Birmingham en de University of Oxford zich verder te verdiepen in nieuwe technieken voor het analyseren van MEG-data (magnetoencefalografie).

Oproep: De praktijk van de leeslijst

Jeroen Dera vraagt graag aandacht voor het onderzoek De praktijk van de leeslijst.

Elk jaar behalen zo’n 55.000 havisten en zo’n 35.000 vwo-leerlingen hun diploma aan de middelbare school. Dat betekent dat jaarlijks rond de 90.000 scholieren het onderdeel ‘literatuur’ binnen het schoolvak Nederlands afronden. Gesteld dat die leerlingen daadwerkelijk het voorgeschreven aantal literaire teksten op hun schooltype zouden lezen – minimaal 8 werken op het havo en 12 op het vwo – dan vertegenwoordigen deze leerlingen een leesgemeenschap waarin zo’n 860.000 keer een literair werk gerecipieerd werd.

Of de praktijk zo rooskleurig is als dat aanzienlijke cijfer, valt zeer te betwijfelen. Tal van leerlingen sluiten het onderwijs in literatuur succesvol af zonder ook maar één boek te lezen, of ze lezen enkele pagina’s en behelpen zich vervolgens met een uittreksel op de website Scholieren.com. Het literatuuronderwijs kampt daarnaast met een imagoprobleem: criticasters als Christiaan Weijts (‘Fuck de canon!’, NRC Handelsblad, 14 januari 2016) en Alex Boogers (De lezer is niet dood, 2015) schetsen een stoffig beeld van de literatuurlessen, waarin aansluiting bij de literaire actualiteit ver te zoeken zou zijn. Weijts poneerde zelfs dat de gemiddelde leeslijst ‘misdadig’ is en dat docenten die nog canonieke werken voorschrijven op strafkamp dienen te gaan.

Maar hoe zien die leeslijsten van die 90.000 scholieren er nu eigenlijk uit? Vooralsnog is dat giswerk. Vanuit academische hoek (vakdidactiek, literatuursociologie, onderwijskunde) is nog nooit onderzoek gedaan naar wat havisten en vwo’ers nu daadwerkelijk voor Nederlands (en andere talen) lezen. Het project ‘De praktijk van de leeslijst’ beoogt hier verandering in te brengen door systematisch te onderzoeken wat Nederlandse havo- en vwo-scholieren lezen om aan de exameneisen voor het vak Nederlands te voldoen.

“Oproep: De praktijk van de leeslijst” verder lezen

Zweedse subsidie voor onderzoek naar complexe werkwoordconstructies in het Germaans

Nicoline van der Sijs

Begin november heeft de Zweedse Vetenskapsrådet (Research Council) een subsidieaanvraag van Evie Coussé, Gerlof Bouma en Nicoline van der Sijs gehonoreerd met 6 miljoen Zweedse kronen. Met dit bedrag willen we het ontstaan van complexe werkwoordconstructies in een aantal Germaanse talen onderzoeken, met name Nederlands, Engels, Duits en Zweeds. Complexe werkwoordconstructies of lange werkwoordclusters bevatten twee of meer hulpwerkwoorden, zoals in:

Ik moet kunnen komen.
I must be able to come.
Ich muss kommen können.
Jag måste kunna komma.

of:

Ik heb/ben kunnen komen.
I have been able to come.
Ich habe kommen können.
Jag har kunnat komma/kommit.

Alle Germaanse talen kennen dergelijke complexe werkwoordconstructies, maar de periode van ontstaan en de voorwaarden verschillen per taal, waardoor er tussen de talen allerlei variatie bestaat. Het doel van het onderzoek is “Zweedse subsidie voor onderzoek naar complexe werkwoordconstructies in het Germaans” verder lezen

Maak kennis met… Jinbiao Yang

Hoi!

I’m Jinbiao Yang from China. If you get confused about its pronunciation, you can call me Ray instead. I got the PhD fellowship from the Max Planck Institute for Psycholinguistics, and began my Radboud life since September 2017.

I studied computer science and cognitive neuroscience during my bachelor programme at Anhui Agricultural University and Master programme at East China Normal University respectively, and then worked as a Research Associate at New York University Shanghai. Both my labs at ECNU and NYU Shanghai focus on psycholinguistics, and so I did a lot on linguistics too. The cross-disciplinary background has benefited my research, which is aimed at investigating how humans can understand and produce language, and translating the mechanism into a computational model.

In my PhD career, “Maak kennis met… Jinbiao Yang” verder lezen

Docentendag Nederlands: 7 maart 2018

Op 7 maart 2018 organiseert de vakgroep Nederlandse Taal en Cultuur van de Radboud Universiteit Nijmegen een docentendag, met lezingen over taalkunde, taalbeheersing en letterkunde die aansluiten bij het middelbaar onderwijs.

Programma docentendag

Vanaf 15.00 uur: inloop met koffie/thee

15.30 uur: opening dr. Jos Muijres (opleidingscoördinator) “Docentendag Nederlands: 7 maart 2018” verder lezen

An inspirational week at the Lorentz Center

From October 30 until November 3rd, 2017, Tessa van Charldorp (UU), Tom Koole (RUG) and Wyke Stommel (RU) brought together researchers from different disciplines (sign language, conversation analysis, health communication, first language acquisition, language technology, computer vision) and developers to discuss the future development of a sustainable Advanced Video Annotation and Analysis Tool called ADVANT[1]. The KNAW (Royal Dutch Academy of Sciences) has recently put this tool on the Dutch national scientific agenda for large research facilities as one of the facilities that should be in place in the Netherlands in 2025. The workshop was held at the Lorentz Center in Leiden which facilitates workshops that stimulate interaction amongst highly diverse researchers in terms of nationality, seniority, culture and discipline.

The workshop from Monday till Friday

On Monday the researchers presented their needs for video annotation and analysis tools from their various perspectives: “An inspirational week at the Lorentz Center” verder lezen

Gebedenboek Maria van Gelre in Het Valkhof vanaf oktober 2018

Het onderzoeksproject naar het gebedenboek van Maria van Gelre begon in 2015 met een startbijeenkomst. Doelen van het onderzoek waren restauratie, onderzoek en tentoonstelling. Inmiddels is het gebedenboek digitaal beschikbaar gemaakt. De tentoonstelling zal gaan plaatsvinden van 13 oktober 2018 tot en met 6 januari 2019 in Museum het Valkhof.

Voor de website van het project, klik hier.

Voor de aankondiging van Museum het Valkhof, klik hier.

Lorentz Workshop ‘Collecting, Annotating and Analyzing Video Data’

Deze week geven Wyke Stommel (NTC, RU), Antal van den Bosch (RU), Tessa van Charldorp (UU), Sandra van Dulmen (UU) en Tom Koole (RUG) een Lorentz workshop de titel ‘Collecting, Annotating and Analyzing Video Data’. De organisatoren werken aan een tool waarmee video data automatisch getranscribeerd kunnen worden zodat grotere hoeveelheden data geanalyseerd kunnen worden.

Tijdens de workshop komen internationale onderzoekers uit diverse disciplines bij elkaar. Doel is om duidelijk te krijgen wat voor soort onderzoeksvragen beantwoord zouden moeten worden met deze tool. Dat houdt ook in dat er gekeken wordt naar wat de tool zou moeten kunnen om nuttig praktisch te zijn, maar ook technisch mogelijk.

Voor meer informatie en het programma, klik hier